Doctora en Educación con Énfasis en Liderazgo Organizacional de NOVA Southeastern University (EE.UU.) con postdoctorado en Educación Internacional de ITESCAM (México). Magister en Educación de la Universidad de la Salle. Ingeniera Electrónica con especializaciones en Microelectrónica de la Universidad Técnica de Sofia, (Bulgaria) y Telecomunicaciones Móviles (UDFJC).
Formación complementaria en Normalización, Estándares y Calidad Universitaria (España); Diseño curricular por competencias para el contexto de la Educación Superior (Argentina), Liderazgo y Gestión Directiva (Chile) y Liderazgo
Transformacional (Panamá).
Par evaluador del Ministerio de Educación Nacional y SACES (Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior) para la verificación de las condiciones del Decreto 1330 de 2019 y los resultados de aprendizaje.
PhD in Education with an emphasis on Organizational Leadership from NOVA Southeastern University (USA) with a postdoctoral degree in International Education from ITESCAM (Mexico). Master’s degree in Education from La Salle University. She holds a degree in Electronics Engineering with specializations in Microelectronics from the Technical University of Sofia (Bulgaria) and Mobile Telecommunications (UDFJC).
Additional training in Normalization, Standards, and University Quality (Spain); Competency-Based Curriculum Design for the Higher Education Context (Argentina); Leadership and Management (Chile); and Transformational Leadership (Panama).
Peer evaluator from the Ministry of National Education and SACES (Higher Education Quality Assurance System) to verify the conditions of Decree 1330 of 2019 and the learning outcomes.
Presentation: Virtual Academic Collaborations: Challenges and Opportunities.
The presentation is organized into three parts: the first describes the existing capabilities of the Mirror Class Support Community, an International Network for Comprehensive Curriculum Internationalization comprised of 84 higher education institutions from 16 countries in Latin America and Europe. The second presents the results of virtual academic collaborations and the differences between different modalities such as COIL, Mirror Class, Master Class, and Open Class. The third part focuses on the benefits of virtual collaborations for developing individual, institutional, and networking capabilities, and on their potential as an effective pedagogical and didactic strategy for meaningful learning and the development of intercultural competencies.
Presentación: Colaboraciones Académicas Virtuales: retos y oportunidades.
La ponencia está organizada en tres partes: la primera describe las capacidades instaladas de la Comunidad de Apoyo a las Clases Espejo, una Red Internacional para la Internacionalización Integral del Currículo integrada de 84 instituciones de educación superior de 16 países de LATAM y Europa. La segunda muestra los resultados de las colaboraciones académicas virtuales y las diferencias entre las distintas modalidades como COIL, Clase Espejo, Clase Magistral y Clase Abierta. La tercera parte se centra en los beneficios de las colaboraciones virtuales para el desarrollo de capacidades individuales, institucionales y de trabajo en red, y en sus oportunidades como estrategia pedagógica y didáctica efectiva para los aprendizajes significativos y el desarrollo de competencias interculturales.